威尼斯人 威尼斯人 深圳初中生综评拟简化,家长要求明确是否挂钩中考

深圳初中生综评拟简化,家长要求明确是否挂钩中考

今年9月,《深圳市初中学生综合素质表现评价方案》引起广泛争议,在暂停两周后,深圳市教育局于12月27日晚通过官方平台发布了关于公开征求《深圳市初中学生综合素质评价方案》意见的通告。

本次发布的征求意见稿为学生及家长“减负”,被部分学校和老师评价“更友好更有可操作性”。深圳第二实验学校初中部学生处主任尹望玲当晚将征求意见稿转发朋友圈并写到:方案修订稿重日常规范,重品格养成,重亲子沟通,重家校合作,这些指标真正体现了素质教育的要求。

而深圳家长们对此意见不一,有家长认为,综评方案已经进行了很大的简化,仍有许多问题没有解释清楚,例如和中考的关系究竟有多大?学校录取可以如何依据?学校作为第一责任主体,应该为家长进行怎样的指引?有家长提出,减负不应是针对家长和学生,也应包括学校和老师,如果要认真实行综评,最好在每个学校建立专门负责综评落地的教师队伍。

意见稿发出后,仍有不少家长留言建议,直接取消综评。深圳市教育培训行业协会执行会长王庆国认为,这种做法不太现实。首先,综合素质测评是国家的安排,广东省教育厅也有要求。其次,作为一个孩子来讲,在考试成绩之外,还要关注他的德智体美劳,这实际上是对孩子的一种关爱,“这种全面的要求,等孩子以后长大了,无论是对他自己对家庭对社会都是很重要的。”

深圳市教育局局长陈秋明表示,征求意见稿并非降低了综评要求,而是转变了评价的思路。综合素质评价的初衷是落实好立德树人根本任务,也就是教会我们的学生做人做事的道理,注重考察学生日常行为规范和突出表现,培养学生良好品行和个性特长。新方案回归这个初心,教会我们的孩子从最简单的事做起。

回顾:2018年发布,一年之后暂停调整

2018年10月,深圳市教育局印发《深圳市初中学生综合素质表现评价方案》,从2018年初一学生开始实施。今年9月,有家长通过自媒体平台进行吐槽引发深圳家长的共鸣及舆论争议,随后,深圳市教育局多次就家长的意见进行公开回应并举行座谈会,表示将成立专班研究深圳综评方案。今年12月11日,市教育局决定,暂停综评填报工作。

经过近半个月的完善和修改,12月27日晚间,深圳市教育局通过官方平台发布了关于公开征求《深圳市初中学生综合素质评价方案》意见的通告。其中提到,深圳市教育局于2019年12月11日启动了《深圳市初中学生综合素质评价方案》的修订工作,在大量调研论证、多方征求意见的基础上,形成了《深圳市初中学生综合素质评价方案》,现向社会征求意见。

深圳第二实验学校初中部学生处主任尹望玲,引用了中国当代教育专家顾明远先生说过的这句话:教育育人在细微处,学生成长在活动中。她一直负责学校的综评落实工作,对于综评方案的指标设定深有研究,“这些指标真正体现了素质教育的要求。”

改了哪些地方?备受关注的公益服务改每学期8小时

对比此前的综评方案,本次发布的征求意见稿为学生及家长“减负”,多项评价指标均进行了删除及简化,改为家长和学生更易完成的方式。比如,测评结果不再记分,改为只显示“达标”或“不达标”、“合格”或“不合格”;每学期公益服务的时长也由24小时缩减为8小时;25个重要观测点,除3、23两项由学校、家长共同完成,分别填写是否达标外,其他23项都由学校填写,班主任与任课教师共同讨论确定是否达标。

在“思想品德”指标下,升国旗出勤率100%、担任学生干部或获得荣誉称号、学习传统文化活动2次等标准均被删除,而换成了更容易达到的“遇到师长主动问好”、“不说谎不作弊”等。学业水平指标下,将“各科成绩达到合格及以上标准”改为了更容易达到的“学期总评成绩不及格科目占所学科目的比例不超过20%”,其它指标也进行了相应的简化。

此前同样引发讨论的“参与海内外研学1次”在此次征求意见稿中也被删除,旧方案中要求的“每周参加2次及以上家务劳动”被改为“每周至少完成1次家务劳动”。

艺术素养方面,原先的“艺术课程出勤率达到100%”、“掌握一项及以上艺术特长”均被删除,修改为了背唱2首教材歌曲、独立完成美术作品、至少参加一项校内艺术类活动、一个艺术类社团或完成一项艺术技能的展示等。

老师观感:

引导家长重视综合素质评价

还将成为思想品德教育的有力抓手

深圳第二实验学校初中部学生处主任尹望玲认为,方案修订稿重日常规范,重品格养成,重亲子沟通,重家校合作。比如:第3项内容为:尊敬老师,尊重长辈,遇到师长主动问好,在家孝敬长辈;第23项内容为:每周至少完成1次家务劳动,每天整理好自己房间。
“评语评价”部分,将家长评语变成亲子共评,提倡家长和学生用一整段时间,营造亲子交流的良好氛围,由家长与学生充分交流讨论,内容包括亲子关系以及学生的成长经历、所取得进步、所遇困难、解决过程、存在的不足以及努力方向。此部分评价由家长和学生共同完成并录入信息平台。

“一直以来,孩子们的周末都是被各种各样的补习所充斥的,他们离开学校后,在课外还是在学习,只是转了一个不同的战场而已。”初二七班班主任孙静认为,有了综评机制的约束和引领,家长们逐渐把目光转移向孩子综合素质评价上,更多地关注所涉及到的五个维度的能力培养。综评还成为一线教师进行学生思想品德教育的有力抓手,孩子们不再将之视为“枯燥的说教”,而是在各类丰富有趣的活动中感受爱国主义情怀、践行爱国主义理念。孙静直言,“这样的教育才是一个比较完整的教育。”

家长观感:对惩戒校园欺凌行为有作用

家长赵女士认为,25个重要观测点,思想品德占了6个,特别是其中第6条“无违法行为、无欺凌行为、未受法纪校规处分”,加得太好了。孩子在学校受到欺凌,不仅有法可依,还可以去学校投诉,不像以前通常都是私了,无法起到真正的惩戒作用。学校也可以拥有了类上方宝剑,而不是只能口头教育,道德品质败坏的,就会失去上高中的机会。

跟孩子唠叨一千句话,不如让他在活动中感受和总结,在体验中实现成长。家长何岳霞发现,今年读初一的女儿朱诗雅在U站服务后,更关注身边的小事。“U站不提供一次性水杯,她要把杯子消毒后提供给市民反复使用,这样的经历让孩子逐渐形成了环保意识。”如今,无论是出门旅行还是下楼买早餐,朱诗雅一定自带水杯、饭盒,减少一次性碗筷的使用,还不忘提醒爸爸妈妈和身边人。

何岳霞认为,新综评有其正面价值,方向是对的。“孩子特别在乎来自朋辈的评价,班级、年级为组织进行义工活动,对孩子而言更有约束力。”作为家委会成员,她在组织开展班级新综评活动中也刷新了自己对于服务活动和公益活动的认知,学校推荐的这些公益活动不仅服务内容适合孩子们,他们在服务过程中也能够相互监督和管理,增强了班级凝聚力。

专家:直接取消综评不现实,也不利于学生长远发展

深圳市教育培训行业协会执行会长王庆国认为新方案值得肯定,家长应该给予配合和支持。他指出,新方案主要有两个特点:一是保存了25个指标,主要由校方来进行填写;二是不通过分值来评价,而是通过达标和不达标来评价。“那我相信绝大部分的同学们都会达标,也就是说综合测评对于大部分同学来讲,要达标不是一件难事。”

综合测评达不达标对于升学考试有什么样的影响?王庆国提到,新方案指出如果达标,所有的学校都可以报考;如不达标,只是说不能报考广东省一级学校,其他的学校还可以报考的。这也体现出综评的导向作用,能够引起学生的注意,“特别是德育这一块,不再停留在一个空洞的概念上,对升学来讲的话还是起到作用的,这个关联我认为还是很有必要的。”

征求意见稿也提出,要建立每个学生的综合素质评价档案。王庆国对这种做法表示认同,“如果说这个同学他有这个特长,并且在创新或者其他公益活动方面有突出的表现,那么高中在录取的时候就会参考,使得综合素质比较高的学生优先得到录取。”

意见稿发出后,仍有不少家长留言建议,直接取消综评。王庆国认为这种做法不太现实,也不好。首先,综合素质测评是国家的安排,广东省教育厅也有要求。其次,作为一个孩子来讲,在考试成绩之外,还要关注他的德智体美劳,这实际上是对孩子的一种关爱,“这种全面的要求,等孩子以后长大了,无论是对他自己对家庭对社会都是很重要的。”

同时,王庆国指出,如果孩子的综合素质特别优秀,对于升学,特别是好学校的录取有帮助,这种导向作用,应该引起同学、家长和社会的高度重视。“如果家长认为孩子现在学习任务重,可以在公益活动方面稍微少参加一点,我想你依然是达标的。只是说在高中录取的时候,可能说人家有这样表现突出的、综合素质很好的,有优先的机会,你可能就失去这个优先的机会而已。”他希望家长以积极的态度来配合支持教育局的新方案,将目光放长远,对于孩子一定会有好的效果。

校长观点:

《方案》太复杂 加大学校和教师的工作量

对于学生综合素质评价,有中学校长向南都记者表示,评价方案设置应该“宜粗不宜细,宜简不宜繁,以学校评价为主,尽量避免社会参与评价”。

他认为,对学生综合素质进行评价是一定要做的工作,只是评价的主体和评价的方式值得各方商榷。目前深圳市的征求意见稿方案就有许多值得注意的地方。

“这个《方案》太复杂了。”他认为,此次公布的深圳市的《方案》征求意见稿过于复杂,设置的评价条目过细,需要较多人力操作的工作,会加大学校和教师的工作量。

记者通过深圳市教育局12月27日发布的征求意见的通告看到,《深圳市初中学生综合素质评价指标表》列出了评价的25个重要观测点,如“艺术素养”指标中,第17观测点内容为“能按要求完成音乐国家课程相关领域内容的学习,背唱2首教材歌曲”;“实践创新”指标中,第24观测点内容为“积极参加‘金点子’大赛,提供1个‘金点子’。”

指标表另外标注解释,第24观测点实际上是:以班级为单位,举行
“金点子”比赛,每人提供一个好创意或好问题。如为班级、学校、城市发展建言献策、解决生活中的小问题、科技创意小灵感等,要想法新颖、别出心裁。

“教育过程中对学生的评价,宜粗不宜细,使用数据来评价学生不宜太细致、太复杂。”这位校长表示,复杂的数据化评价方式会让学生疲于应付,妨碍他们专心在文化课方面的学习,学生在综合素质评价上花费过多时间,也会妨碍他们在其他方面发展的空间。

“由于《方案》太复杂,在实施过程中,很难保障公平客观。”此外,这位校长认为,在过于复杂的评价过程中,学生疲于应付,家长也难免敷衍对待,影响实践过程中方案效果的达成。此前,媒体报道中就出现了家长无法到预期效果,从而“购买服务”的情况,“这样反而会难以保证方案落实过程中的公平”。

威尼斯人官网,另外,该校长表示,学生综合素质评价应该完全交给学校来评价,而不能让社会过多参与。“社会力量参与有一个问题,就是各方很难把控其诚信度,社会力量对学生评价的公平客观也难有保障。”

他也呼吁,在学生综合素质评价方面,教育部门要更多尊重学校评价的实践,给予学校更多自主权,尊重学校的育人环境。

“教育评价改革势在必行。”采访中,另一位深圳的中学校长也谈到了他对深圳教育评价改革的看法。“教育如何改革与社会需要选拔什么样的人才休戚相关。”他认为,随着社会对教育的期望提高,为推动社会发展,教育必须要有相应的评价改革,以促进培养更加符合社会发展的人才。

“教育形势发生变化,教育评价也要发生变化。”他认为,目前深圳的综评就是教育改革的体现,是深圳为推动创新型人才培养的推出一种评价方式。

不过他也提到,深圳的综评要推动培养适合社会需求的创新型人才,其评价方式就应该做到更加有效果、有效率,避免加重家长负担,让家长产生过多焦虑。

还有这些疑问待解

家长:与中考的关系仍不明确

作为最为关注综评方案动向的深圳初中生家长,从27日晚综评新修订稿发布,家长群体之间就一直在广泛讨论。记者采访多名家长发现,虽然仍有家长呼吁取消综评,但多位家长都表示“已经意识到取消综评不可能,但还是希望能改得更好”。

记者与多位家长沟通后发现,目前家长们的疑惑主要存在于“学校指引”及“中考挂钩”。深圳家长李女士告诉记者,自己在看到新方案明确学校要担负起主体责任后,有喜有忧。此前,在其孩子所在的学校,校方从未就综评方案进行过官方解读或指引,相关义工活动也都由家长自发组织完成。李女士告诉记者,为了能更明确地读懂综评方案,甚至有家长牵头邀请校外老师来进行解读,家长自发组织、自发寻找场地。因此,若能明确学校需要担负起责任,对家长来说是件好事,也避免了各种校外机构借机生财。

但同时,李女士也担忧,老师平日的工作压力已经不小了,若再加上综评的工作量,是否工作量会太大?“我认为减压不仅是针对学生和家长而言,也应该包括学校和老师”,李女士建议,若每个学校能组建专门的教师队伍来负责综评的事项,而不是事事都交给班主任负责,也许会轻松许多。家长徐女士也提出了自己的担忧,“是否每个学校都能完成这么多的事项?如果没有,是否会有新的造假?又是否会加重班主任的负担?”

深圳二实的家长郑女士以自己学校为例,向记者展示了学校为主体的重要性。她表示,在教育局宣布暂停综评时,自己身边的大部分同学家长就已经完成了本学期考核指标,主要原因就是学校指引清晰、介入积极。其称,孩子初一入学至今,学校共进行了两次针对综评的解读会,每次都时长一个小时,详尽实用,因此家长们都不感到恐慌。“再对比我身边一些其他学校的家长,确实是因为学校没有解释清楚,才造成大面积的恐慌”。

对此前备受争议的“综评与中考挂钩”,记者随访几位家长发现,此次新方案依然没有解答家长们的困惑。家长徐女士告诉记者,方案里只是写了没达标不能报省一级学校,但还是没有解释清楚有可能与哪些事项挂钩,与直升还是与自主招生?需要官方的更进一步解读。但也有家长认为,将综评与中考挂钩可以接受,家长郑女士认为,综评方案确实能帮助孩子全面发展,现在孩子也慢慢意识到不能“唯成绩论”,会把各种课外活动放在心里,收获是很大的。

对综评的考核标准,也仍有家长提出疑问。李女士提到,目前的标准确实已经有所简化,特别是在一些量化的标准上,比起此前的方案已经友好许多。但其依然认为,相关规定可以更灵活,“比如一学期8小时的义工规定,可不可以变为三年累计要做多少个小时呢?这样孩子们可以更灵活地安排时间”,同时她还提出,希望评价方式里,尽量不要有拍照上传和文字表述的形式,耗费家长的精力,也容易造成形式主义。

统筹:南都记者朱倩

采写:南都记者吴灵珊 伍曼娜 贺如妍 朱倩

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